老马的染缸

学校引导学生疯狂背古诗。所谓疯狂，是指不歇气地背下二三十首，相当于相声里的灌口吧。二年级的小孩潜力很大，个把星期，听了若干遍录音，就可以背下二十首了，中间不停顿。

逗的是，八岁的哥哥背来背去，四岁的妹妹老在一旁听着，也能背出一两首。今天俩人又一来二去地背了起来：

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

可、可。

最后那个“可可”，实际上是哥哥在咳嗽。妹妹没注意，以为是诗的一部分，一并收下。

妈妈在给哥哥听写。

妈妈：几个行人…

哥哥：“几”字怎么写？

在一旁玩拼图的小美抬起头，伸出小拇指和食指，做挤牙膏状。一边比划着一边说：就是挤、挤。

小美过节期间，找到了好玩的事干—-拼图。(5 X 7) 35块的拼图，刚开始要用四十多分钟才能从头至尾完成。她也不急不恼，一点一点地试。四十多分钟时间里一直兴致勃勃，注意力集中。我们在一旁静静地观察，记录了两岁多的小女孩“玩”的过程：

第一步：把哥哥拼好的图放在面前，左看右看。像这样的一幅拼图她要看几分钟（看起来，她在记画中的“标志性的”形象在什么位置。比如，她在拼的时候常看着手里的那块图，喃喃自语：咦，小狗在什么地方。）

第二步，从任意什么地方抠下来一块图，放在一旁，然后再“拼”回去。如此要反复好多回。

第三步，同时把一个边或一个角上的4、5块图一起抠下来，打乱后再拼回去。拼好了一“簇”，再去别处下手。反复若干次。

第四步，这样“循序渐进”一会儿，只到她嘴里念叨：好了，我要把你们全都拆下来啦。

第五步，拼呗。开始的时候，“边”和“角”的概念都没有（她哥倒是教过他，好像这对她刚开始意义不是很大。后来，她才“明白”，看见“角”赶紧放到角上。） 但是她可以把独立的连块放在相应的位置上。我理解，她是靠前面“练习”而成的记忆这样做到的。成年人拼图好像和幼儿拼图在这一点上有点不同。

半个小时过去了。大功即将告成。

《拼图旁的美女》